Tema integrador: La Ciencia
Docente: MVZ. Jorge López Alamillo
Competencia genérica general:
Vía de acceso: Presupuesto de la Federación
Concepto fundamental: Historicidad
Conceptos subsidiarios: Hechos históricos, marco legal y análisis de la política
presupuestal identificando la importancia del estado mexicano como rector y
operador e instrumentos para la aplicación del presupuesto, así como
consecuencias sociales de la mala distribución
de recursos, revisión de rubros de educación, ciencia y tecnología, salud.
Categoría(s): Espacio, tiempo, diversidad.
Valores: Trabajo en equipo, responsabilidad, tolerancia y respeto.
Competencia genérica general:
- Participa con responsabilidad en la sociedad
Competencia disciplinar: Identifica las funciones de distintas instituciones del
estado mexicano y la manera en que impactan su vida.
Resultados del aprendizaje: El alumnos conocerá y valorará críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, y participar como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y en el Mundo.
Apertura
Competencia genérica especifica (09): Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, México y el mundo.
Atributo(s):
- Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
Técnicas didácticas: recuperación de saberes previos (sopa de letras y crucigrama), mesa redonda.
Evidencias: solución de sopas de letras y crucigramas, cuadro sinóptico.
Actividades:
1.- Formamos equipos de trabajo. Utilizando la
técnica de rejilla.
2.-
En forma individual el alumno resolvera:
- Sopa de letras (anexo 1)
- Crucigrama (anexo 2)
3.-
Se reúnen por equipo y utilizando la técnica de mesa redonda analizarán las
respuestas y elaborarán un cuadro sinóptico a mano alzada (cada elemento del
equipo deberá presentar su cuadro para portafolio de evidencia).
4.- En forma grupal y designando
a un elemento de cada equipo se expondrán los cuadros sinópticos, para elaborar
uno final (el cual deberá ser presentado en forma individual elaborado en word
o excel para portafolio de evidencia).
Técnicas de evaluación: Autoevaluación y heteroevaluación .
Instrumentos de evaluación: sopa de letras, crucigrama, lista de cotejo, escala de actitudes.
Desarrollo
Competencia genérica especifica (09): Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Atributo(s):
- Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
- Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad
- Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
Técnicas didácticas: ensayo, investigación en internet, exposición audiovisual, panel de discusión.
Evidencias: resumen, ensayo escrito y de investigación,exposición audiovisual,conclusiones.
ACTIVIDADES:
1.- El docente realizará una
breve exposición sobre que es el presupuesto de ingresos y egresos de la nación.
2.-
Se proyecta los videos "¿sabes que es
un presupuesto?".
3.-
En forma individual y apoyándose en los tres vídeos anteriores y consultados en
el internet el tema “presupuesto de la nación”, resolverán en el siguiente
cuestionario:
¿Qué
es un presupuesto?, ¿Cómo está conformado el presupuesto de la nación?, ¿Quién
y cuándo se elabora? ¿Quién lo aprueba?
CON
ESTA INFORMACIÓN REALIZARÁN UN ENSAYO
ESCRITO DE MÍNIMO UNA PÁGINA EN PROCESADOR DE TEXTO.
4.-
Por equipos investigaran lo referente a:
- ¿Qué
es la Cámara Alta, cuanto miembros la conforman, su organigrama y sus
funciones, y cuál de los tres poderes de gobierno pertenece?
-
¿Qué es la Cámara Baja, cuantos miembros la conforma, su estructura
organizacional, sus funciones y cuál de los tres poderes de gobierno pertenece?
-
¿Cómo está conformado el gabinete presidencial, su organigrama y principal
función de cada secretaría?
-
¿Cuál es el presupuesto federal para el año 2014 y el presupuesto estatal para
el estado de Durango?
-
¿Qué cantidad fue asignada a la partida de ciencia, tecnología e innovación,
educación, salud?
-
Distribución de recursos por Estado o municipio en el caso del presupuesto
estatal
-
Diferencias y similitudes entre la Cámara de Diputados Federal y la Estatal.
CON
LO INVESTIGADO POR EQUIPO ELABORARÁN UN ENSAYO ESCRITO DE INVESTIGACIÓN CON LOS
REQUISITOS QUE SE DETALLAN EN EL ANEXO 3
PARA SER ENTREGADO EN CD O USB PARA CONFORMAR SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
5-
Por equipos los alumnos presentaran una exposición audiovisual (en power point,
láminas y/o imágenes) del tema ”presupuesto 2014”
6.- Cada equipo designara un representante
para participar en la siguiente dinámica:
Utilizando la técnica de PANEL,
cada equipo elegirá un representante
realizara una intervención para que planten porque el presupuesto que se
presenta debe ser aprobado, los demás miembros del grupo fungirán como miembros
del poder legislativos (diputados y senadores)
DE
ESTA DINÁMICA SE EN FORMA GRUPAL SE HARÁ UN CONCLUSIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE
CONOCER LA FORMA EN QUE EL GOBIERNO MANEJARA LOS RECURSOS DEL PAÍS. CADA ALUMNO DEBERÁ DE TRANSCRIBIR LA CONCLUSIÓN GRUPAL PARA SU PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
Técnicas de evaluación: Heteroevaluación .
Instrumentos de evaluación: listas de cotejo, guía de observación, rubricas de evaluación.
Cierre
En
forma individual el alumno entregará una reseña de la última actividad (panel
de aprobación de presupuesto), el
cual tendrá como mínimo 1 cuartilla
ENTREGA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
- SOPA DE LETRAS Y CRUCIGRAMAS
-
CUADROS SINOPTICOS
-
ENSAYOS ESCRITOS DE MESAS REDONDAS
Y DE INVESTIGACIÓN
-
PRESENTACIÓN AUDIOVISUAL
-
CONSLUSION GRUPAL
-
RESEÑA ESCRITA
