Tema integrador: La Ciencia
Docente: MVZ. Jorge López Alamillo
Competencia genérica general:
Vía de acceso: La relación que guarda la ciencia y la tecnología con la sociedad en el marco de nuestra comunidad
Concepto fundamental: Historicidad
Conceptos subsidiarios: Comprensión de las características fundamentales de las ciencias, reconocimiento del desarrollo histórico de la ciencia en México, analizará los conflictos sociales en México por una mala distribución de los recursos.
Categoría(s): Espacio, tiempo, diversidad.
Valores: Trabajo en equipo, responsabilidad, tolerancia y respeto.
Competencia genérica general:
- Piensa y crítica reflexivamente.
- Se auto determina y cuida de sí.
Competencia disciplinar: Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Resultados del aprendizaje: El alumnos conocerá y valorará críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, y participar como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y en el Mundo.
Apertura
Competencia genérica especifica (06): Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo(s):
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Técnicas didácticas: recuperación de saberes previos, lectura comentada, cuestionario
Evidencias: síntesis, cuestionarios
Actividades:
1.- FORMAMOS EQUIPOS DE TRABAJO.
2.-
EXPLICACIÓN DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA (¿QUÉ ES UN BLOG?, COMO ACCEDER AL BLOG).
SE PIDE A LOS
ALUMNOS QUE ACCEDAN AL BLOG "CIENCIA
TECNOLOGÍA SOCIEDAD Y VALORES" PARA REALIZAR LA LECTURA "¿QUÉ SON LOS
MAPAS CONCEPTUALES Y/O REDES SISTEMÁTICAS?" "¿QUÉ ES Y COMO ELABORO
UN ENSAYO?". TAMBIÉN CHECAR LAS LIGAS A OTROS SITIOS PARA LA
INVESTIGACIÓN DEL TEMA ASIGNADO PARA SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
3.- SE
PROYECTA EL VÍDEO “Steven Jobs Discurso
en Stanford”
4.- EL
DOCENTE SOLICITARÁ QUE EN UNA CUARTILLA Y EN FORMA INDIVIDUAL REGISTREN SUS
RESPUESTAS A LOS CUESTIONAMIENTOS DEL ANEXO 1
5.- POR
EQUIPOS LOS ALUMNOS SE REUNIRÁN PARA INTERCAMBIAR PUNTOS DE VISTA EN RELACIÓN A
LAS RESPUESTAS Y FORMULARAN UNA CONCLUSIÓN PARA EXPONERLA ANTE EL GRUPO Y
REALIZAR UNA MESA REDONDA GRUPAL.
6.- EN FORMA
INDIVIDUAL EL ALUMNO REALIZARA UNA LECTURA DE RELFEXION TITULADAS “ALADINO Y
FRANKESTEIN” (ANEXO 2) Y REALIZARÁN UNA SINTESIS DE DOS CUARTILLAS A MANO
ALZADA.
Técnicas de evaluación: Autoevaluación y heteroevaluación .
Instrumentos de evaluación: cuestionario y guía de observación.
Desarrollo
Competencia genérica especifica (01): Se conoce y se valora a sí mismo
y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo(s):
- Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
Competencia genérica especifica (02): Es sensible al arte y participa
en la apreciación e interpretación de
sus expresiones en distintos géneros.
Atributo(s):
- Identifica las ideas claves
en un texto o en un discurso oral e infiere en conclusiones a partir de
ellas.
- Maneja las tecnología de la
información y de la comunicación para obtener información y expresar
Técnicas didácticas: lectura comentada, investigación y proyectos,
Evidencias: resumen, ensayo escrito y de investigación,exposición audiovisual, cuadro sinóptico y conclusiones.
ACTIVIDADES:
1.- EL
DOCENTE REALIZARÁ UNA BREVE EXPOSICIÓN SOBRE EL TEMA “LA IMPORTANCIA DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA SOCIAL” EL CUAL SERA EL
NOMBRE DEL PROYECTO A DESARROLLAR POR EQUIPOS.
2.-
UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LECTURA COMENTADA SE PIDE QUE SE REUNAN POR EQUIPO Y
ANALICEN LA LECTURA DE MARIO BUNGE: “INVENTARIO DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA FACTICA” LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LOS
ARTEFACTOS”
·
Se pide que elabore un resumen
rescatando los puntos principales de la lectura.
·
Revisen las características de la
ciencia de la lectura anterior, contrastarlas con las características de tu comunidad
y observa que tipos de tecnologías utilizas en tu vida cotidiana. Y tomen nota de las conclusiones.
·
Se pide que realicen una mesa redonda
para comentar acerca de:
A. ¿En
qué sentido ves reflejada la investigación científica en tu comunidad?
B. ¿Cuáles
características reconoces en la tecnología de tu comunidad?
C. ¿De
qué forma crees que la ciencia contribuye hacer de tu vida más confortable?
D. ¿De
qué manera crees que la ciencia puede contribuir a mejorar la calidad de vida
de tu comunidad?
E. El
apoyo gubernamental que reciben las instituciones académicas y científicas para desarrollar ciencia y tecnología,
¿consideras que reciben el apoyo necesario? ¿Qué se requiere en nuestro país
para el desarrollo de la ciencia y la tecnología?
Al término de
la mesa redonda, en forma individual y a mano alzada, cada alumno tomará nota
de las respuestas para redactar un resumen
como conclusión para ser entregado como parte del portafolio de
evidencias.
3.- POR
EQUIPOS SE ASIGNARAN LOS SIGUIENTES TEMAS DE INVESTIGACIÓN:
·
La
relación entre la tecnología y la sociedad en el contexto de tu comunidad.
·
La
importancia de la ciencia en el mejoramiento de la sociedad.
·
El
papel de México en la ciencia contemporánea.
·
Los
conflictos sociales vinculados con la aplicación y distribución de los
conocimientos científicos.
UTILIZARAN EL MODELO GAVILÁN PARA REALIZAR
ESTE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (ANEXO 4).
POR EQUIPOS
ELABORARAN UN TRABAJO ESCRITO (ENSAYO) SOBRE EL TEMA ASIGANDO Y PRESENTARÁN UNA
EXPOSICIÓN AUDIOVISUAL ANTE GRUPO DONDE PODRÀN INCLUIR VIDEOS EXISTENTES EN LA
INTERNET.
4.- SE PIDE A LOS ALUMNOS REALICEN LA LECTURA
DE
“La tecnología será la clave en la vida
cotidiana del mundo del futuro” Marcelo Bellucini
http://edant.clarin.com/diario/2002/01/26/s-03701.htm
http://edant.clarin.com/diario/2002/01/26/s-03701.htm
Y:
RESCATEN LAS
IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO Y COMENTALAS.
RESPONDAN LOS
SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:
·
¿Cuáles son los inventos que, en el
texto se señalan tienen mayores posibilidades de convertirse en una realidad?
·
Tomando en cuenta la fecha del texto,
¿cuáles ya forman parte de nuestras vidas?
ELABOREN UN
ESCRITO DE DOS Y MEDIA CUARTILLAS, DONDE PUEDAN PLASMAR SU CONCLUSIONES ACERCA
DE LAS MÚLTIPLES POSIBILIDADES QUE LA TECNOLOGÍA NOS OFRECE Y EL MODO EN QUE
ESTA PUEDE MODIFICAR NUESTRAS VIDAS Y NUESTRAS RELACIONES SOCIALES.
ASIGNAR UN
REPRESENTANTE PARA UNA MESA REDONDA PARA COMPARTIR SU PUNTO DE VISTA Y OBTENER
UN CONCLUSIÓN GRUPAL. PARA SER ENTREGADO POR EQUIPO COMO PARTE DEL
PORTA FOLIO DE EVIDENCIAS.
4.- SE REALIZA DINÀMICA DE GRUPO (ANEXO 5)
PARA DISTRACIÓN DE LOS ALUMNOS.
5.- EL
DOCENTE EXPONDRÁ UNA BREVE PARTICIPACIÓN SOBRE QUE ES CIENCIA Y TECNOLOGÍA Y EL
OBJETIVO DE AMBAS.
6.- EN
PAREJAS SE PIDE QUE INVESTIGUEN EN INTERNET LOS SIGUIENTES TEMAS:
·
La ciencia y la tecnología en el
México prehispánico.
·
La ciencia y la tecnología en el
México colonial.
·
La ciencia y la tecnología en el
México independiente.
·
La relación entre la ciencia y la
tecnología con los conflictos sociales.
CON LA
INFORMACIÓN OBTENIDA ELABORARÁN UN CUADRO SINÓPTICO QUE SERA ENTREGADO EN POWER
POINT EXCEL O WORD.
7.- SE PIDE A
LOS REPRESENTANTES QUE CONSENSÚEN PARA DETERMINAR FECHAS DE PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS TANTO ESCRITO COMO AUDIOVISUAL (LAMINAS E IMÁGENES, POWER POINT, ROTA FOLIOS, VÍDEOS).
Técnicas de evaluación: Autoevaluación y heteroevaluación .
Instrumentos de evaluación: listas de cotejo, guía de observación, rubricas de evaluación.
Cierre
EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO ELABORARÁ UN MAPA
CONCEPTUAL DE “LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD”
ENTREGA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:
-
CUESTIONARIOS
-
ENSAYOS
-
PRESENTACIONES
AUDIOVISUALES (EN CD)
- RESÚMENES, SÍNTESIS, CUADRO SINÓPTICO, CONCLUSIONES .