Tema integrador: La Cultura
Docente: MVZ. Jorge López Alamillo
Vía de acceso: Relación y convivencia internacional
Concepto fundamental: Historicidad
Conceptos subsidiarios: Justicia social, modos de desarrollo, formas de convivencia y organización, hecho histórico y cambio social.
Categorías: Espacio, diversidad y tiempo.
Valores: Trabajo en equipo, respeto, tolerancia, responsabilidad.
Competencia genérica general: Piensa critica y reflexivamente.
Competencia disciplinar:
Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.
Toma decisiones fundamentadas de manera critica, creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social.
Resultado del aprendizaje: Conocer y valorar críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad y la cultura, y participar, como ciudadanos, en el reconocimiento y promoción de la interculturalidad en México y el mundo.
Apertura
Competencia genérica específica (04): Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.
Atributos:
- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Técnicas didácticas: Cuestionario, ensayo escrito y reseña
Evidencias: Cuestionario,
ensayo individual, conclusión por equipo y reseña escrita
Actividades:
1.-
UTILIZANDO LA TÉCNICA DE MESA LLUVIA DE IDEAS EN FORMA GRUPAL CONTESTAMOS LAS
SIGUIENTES CUESTIONES:
¿Qué son para
ti las relaciones internacionales?
¿Qué
entiendes por globalización?
¿Qué es un
trato de libre comercio “TLC”?
¿Con qué
países tiene México relaciones económicas y políticas?
¿Con cuales
países tiene México tratados de libre comercio?
¿Crees que
nuestro País tenga beneficios con los tratos de libre comercio, sí o no? Y ¿por
qué?
¿Qué
beneficios tiene México por establecer relaciones internacionales?
SE PROYECTA
EL VIDEO “QUE ES UN TLC”
EN FORMA
INDIVIDUAL EL ALUMNO REDACTARÁ UN BREVE ENSAYO SOBRE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DE LAS RELACIONES INTERNACIONALES DE MÉXICO. (TRATADOS DE LIBRE COMERCIO)
2.- SE
REORGANIZARAN LOS EQUIPOS NUEVAMENTE COMO EN LA PRIMER SECUENCIA, LA ACTIVIDAD
A DESARROLLAR SERÁ EL DE ANALIZAR LOS ENSAYOS REDACTADOS POR CADA MIEMBRO DEL EQUIPO
Y ELABORAR UNA CONCLUSIÓN PARA EXPONERLA ANTE GRUPO.
3.- SE PIDE A LOS ALUMNOS QUE CONSULTEN EL BLOG
EL TEMA “QUÉ ES UNA RESEÑA” PARA REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
En FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO LEERA LAS
SIGUIENTES NOTICIAS:
“Guerra en
Siria” y “El Ejército Electrónico Sirio 'ataca' las webs de Catar”
SE PIDE
ELABOREN UNA RESEÑA DE ESTAS DOS NOTAS PERIODISTICAS Y QUE EN ELLA INCLUYAN UN
CONCLUSIÓN SOBRE COMO LA TECNOLOGÍA ESTA PRESENTE EN LOS CONFLICTOS SOCIALES.
EL TRABAJO
DEBERÁ SER ELABORADO EN WORD CON UNA EXTENSIÓN MÍNIMA DE TRES PARRAFOS Y NO
MAYOR A UNA PÁGINA.
Competencia genérica (03): Aprende de forma autónoma.
Competencia genérica específica (06): Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo u curso de acción con pasos específicos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Técnicas didácticas: Investigación de información,
publicación impresa, investigación de información, lección-exposición del
docente
Evidencias: Escrito de investigación en internet, , folleto, ensayo de investigación y presentación audiovisual
Actividades:
1.- EN
PAREJAS INVESTIGARÁN EN LA INTERNET INFORMACIÓN ACERCA DE:
¿Qué
secretaria de estado es la encargada de las relaciones internacionales, sus
funciones y organigrama?
La diferencia
entre una embajada y consulado.
¿Cuantas
embajadas y consulados mexicanos existen y en qué países se ubican?
¿Cuántas
embajadas y consulados extranjeros existen ten territorio mexicano y a que
países pertenece?
Pueden utilizar las siguientes direcciones
web o utilizar en buscadores de su preferencia
CADA PAREJA
DISEÑARA UN FOLLETO CON LA INFORMACIÓN RECOPILADA.
3.- CADA
EQUIPO INVESTIGARA EN INTERNET, EN MEDIOS BIBLIOGRÁFICO LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN:
·
La
globalización: definición, origen, ventajas y desventajas
·
Tratado
de libre comercio: definición, ¿cuáles y cuantos a firmado México y con qué
países y su fecha de inicio?
·
Acuerdos
internacionales: cuantos y cuales son
·
Grupos
internacionales : cuáles son y fecha en la que se inició como miembro activo
·
Qué
es el Proyecto Mesoamérica, sus
características.
·
¿Quiénes
son y qué objetivo pretenden los globalifóbicos?
CADA EQUIPOS ELABORARAN UN TRABAJO ESCRITO
(ENSAYO) SOBRE EL TEMA ASIGNADO Y PRESENTARÁN UNA EXPOSICIÓN AUDIOVISUAL ANTE
GRUPO.
LA
PRESENTACIÓN DEBER INCLUIR MÍNIMO DOS VÍDEOS, UNO QUE HABLE SOBRE LA
GLOBALIZACIÓN (VENTAJAS O DESVENTAJAS) Y TRATADO DE LIBRE COMERCIO.
EL TRABAJO ESCRITO DEBE CONTENER LOS
SIGUIENTES ELEMENTOS (ANEXO 4)
4- EL DOCENTE
EXPONDRÁ UNA BREVE PARTICIPACIÓN PARA DISIPAR DUDAS SOBRE LOS TEMAS
PRESENTADOS Y DARÁ LAS PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DEL BLOG DE CADA EQUIPO.
.
5.- SE PIDE A
LOS REPRESENTANTES QUE CONSENSÚEN PARA DETERMINAR FECHAS DE PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS TANTO ESCRITO COMO AUDIOVISUAL (LAMINAS E IMÁGENES, VÍDEOS GRABADOS
POR LOS PROPIOS ESTUDIANTES, POWER POINT, ROTA FOLIOS).
Cierre
Competencia genérica (04): Participa con responsabilidad en la sociedad
Competencia genérica específica (10): Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Atributos:
- Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
- Asume que el respeto de la diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Técnicas didácticas: Presentación blog y panel de discusión
Evidencias: Blog por equipos, conclusión general del grupo y portafolio de evidencias
Actividades:
1.- En forma individual el alumno contestarán nuevamente el cuestionario de apertura. Podrá realizar este trabajo ya sea a mano alzada, máquina de escribir o procesador de texto.
Presentarán ante grupo el blog que diseñaron el cual contendrá los trabajos de la presente secuencia.
Entrega de portafolio de evidencias:
- CUESTIONARIOS
- ENSAYOS
- PRESENTACIONES AUDIOVISUALES (EN CD)
- BLOG.
